Les méthodes pédagogiques utiles en éducation environnementale.

lundi 7 janvier 2013
par  Olivier Kima

TYPES DE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :

-  l’approche affective ;

-  l’approche réflexive ;

-  l’éducation au futur ;

-  l’approche socioconstructiviste ;

-  la communauté de changement ;

-  la pédagogie de projet.

A- APPROCHE AFFECTIVE

• Cette approche vise à faire apprécier les éléments du milieu naturel ou à développer une sensibilité à l’environnement ;

• Si les élèves éprouvent un attachement au milieu naturel, ils auront envie de le protéger, d’en prendre soin.

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES A UTILISER DANS L’APPROCHE AFFECTIVE :

• approche sensorielle : aller dans le milieu naturel et toucher, sentir, observer les éléments présents, ex : insectes, feuilles, fleurs ;

• le solo en milieu naturel (court moment de solitude dans le même milieu) ;

• l’écriture d’un texte réflexif en milieu naturel ;

• la narration d’histoires ayant pour but de faire connaître et apprécier des éléments ;

• l’écriture collective des chansons, de poèmes, ou de pièces de théâtre pour convaincre les gens de l’importance de sauver l’environnement, etc.

• cérémonies et rituels : pour célébrer la nature ou inviter au partage ;

• identification à un élément naturel : roche, arbre, fleur etc.

B- APPROCHE RÉFLEXIVE
-  Approche visant à inviter les élèves à réfléchir aux valeurs, aux attitudes et modes de vie personnels et sociétaux ;
-  Elle favorise l’introspection qui est essentielle pour susciter des changements de comportements difficiles et à long terme. Ex : réduction de la consommation des différents biens.

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES A UTILISER DANS L’APPROCHE RÉFLEXIVE

-  Le continuum : présenter aux élèves deux personnages excessifs et démontrant des valeurs environnementales opposées ; Demander aux élèves de se situer plus ou moins près de chacun de ces personnages en fonction de leur mode de vie personnel.
-  L’écriture d’un journal réflexif personnel, à propos de son style de vie actuel et durant les essais de comportements environnementaux.

C- ÉDUCATION AU FUTUR OU PRÉDICTION DES IMPACTS LOCAUX

-  Permet aux élèves de réaliser que la dégradation de l’environnement aura réellement des effets dans leur milieu et dans leur vie.
-  Permet chez les élèves la prise de conscience de leurs capacités de modifier leur avenir, s’ils acceptent d’investir des efforts à cet effet.

D- APPROCHE SOCIO-CONSTRUCTIVISTE

-  Consiste à inviter les élèves à énoncer leurs conceptions (avec la réalité observée et avec celles des scientifiques) et à remettre en question leurs pensées initiales pour effectuer une conclusion.

E- LA COMMUNAUTÉ DE CHANGEMENT

-  Regroupement, dans une mini communauté de changement, des élèves essayant d’améliorer leurs comportements ;

-  Dans cette mini communauté, ils partagent les succès et les difficultés vécues durant leurs essais de nouveaux comportements, s’encouragent mutuellement ;

-  Elle permet aussi de réduire le sentiment d’isolement dans l’action.

F- LA PÉDAGOGIE DE PROJET

-  L’enseignant invite les élèves à choisir, construire et à réaliser un projet individuel ou collectif.


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Le premier stage en EDD a lieu du 26 au 30mars 2012 à Ouagadougou.