Fiche pédagogique sur la Conservation et le transport de l’eau de boisson CP

mercredi 23 mai 2012
par  Jean Kafando, Yendilo fimba

Fiches préparées par l’université de Moncton et l’université de Ouagadougou, dans le cadre du projet « Gestion des écosystèmes basée sur les communautés du Burkina Faso » pour les écoles primaires du Burkina.

FICHES SUR L’EAU N°1

DOMAINE : Exercices d’observation

SOUS-CYCLE  : CP

SOUS –THEME : Conservation et transport de l’eau de boisson

OBJECTIFS D’ EE

-  Prise de conscience
-  Participation

DEMARCHES PRIVILÉGIÉES :

-  Approche affective
-  Pédagogie de projet

DUREE : 25mn

MATERIEL ET SUPPORTS PEDAGOGIQUES  :
-  Bidons

INFORMATIONS POUR L’ENSEIGNANT

Conservation et transport de l’eau de boisson

Sans eau, il ne peut y avoir ni hygiène ni assainissement dans une école. La non disponibilité de l’eau à l’école oblige certains élèves à apporter de l’eau dans différents récipients dont les bidons. Le problème de la qualité et de la propreté des bidons se pose car ce sont le plus souvent (surtout en milieu rural) des objets de récupération qu’on utilise.

De plus, ces bidons font l’objet de manipulation non hygiénique et servent parfois aux enfants pour le nettoyage anal.

Les récipients de conservation et de transport de l’eau doivent être propres et soigneusement couverts. Il y va de même pour les gobelets et autres objets pouvant servir à boire. Les alentours des récipients de conservation de l’eau doivent être gardé propres.

Les Postes d’Eau Potables (PEP) constituent une alternative pour mettre l’eau à la disposition des élèves. Le recours à ces dispositifs est plus intéressant dans les écoles disposant de point d’eau potable.

La source d’eau (forage ou puits aménagé) n’est pas un lieu de consommation, et devient très rapidement une zone de nuisance si tous les élèves doivent y passer pour se désaltérer.

EXÉCUTION

Etape 1

Echanger avec les élèves et conclure que sans eau, il ne peut y avoir de l’hygiène, ni d’assainissement dans une école.

Étape 2

Tirer les conséquences de la non disponibilité de l’eau à l’école (oblige certains élèves à apporter de l’eau dans différents récipients).

Étape 3

Montrer que le problème de la qualité et de la propreté des bidons se pose car ce sont le plus souvent des objets de récupération.

Montrer que ces bidons font l’objet de manipulations non hygiéniques.

Chercher ensemble avec les élèves une alternative pour mettre l’eau à la disposition de la classe. Le maître pourra proposer les PEP.

INTÉGRATION

Partir d’exemples de bidons utilisés par les ménagères ou les cultivateurs pour la conservation de leur eau de boisson et relever avec les élèves, les dangers de leur utilisation. Proposer des solutions.

Proposer une communauté de changement pour résoudre le problème à l’école.

Evaluer chaque semaine, les comportements de la communauté de changement.

ÉVALUATION

Cite les précautions à prendre pour conserver et transporter l’eau de boisson. Cite les ustensiles de conservation et de transport de l’eau qui sont adéquats.


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Premier stage

Le premier stage en EDD a lieu du 26 au 30mars 2012 à Ouagadougou.