Synthèse des rapports de suivi de l’EPT 2002-2012

lundi 23 avril 2012
par  Yendilo fimba

Dans le cadre du suivi de l’application des décisions de Jomtien sur l’EPT, un rapport est produit chaque année par une commission de l’UNICEF. Depuis 2002 plusieurs thèmes ont fait l’objet d’une étude de ce rapport : legenre en 2004 et 2005, la qualité en 2006, l’alphabétisation en 2007 - petite enfance en 2008, l’ évaluation à mi-parcours 2009 - Gouvernance. Le rapport analyse tous ces thèmes avec objectivité.

Atteindre les marginalisés

L’année 2010, année de crise économique, amène l’adoption du thème Atteindre les marginalisés. Dans un grand nombre des pays les plus démunis de la planète, les systèmes éducatifs ont subi les répercussions de la crise économique mondiale.

Le Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous 2010 a estimé que la crise pourrait être à l’origine d’une génération perdue et que les perspectives d’avenir de ces enfants pourraient être irrémédiablement anéanties si leur droit à l’éducation n’est pas protégé.

Le Rapport a identifié ces enfants, tenté d’expliquer pourquoi ils sont laissés pour compte et recherché des solutions concrètes susceptibles de garantir qu’aucun enfant ne sera exclu du système éducatif.

La crise cachée : les conflits armés et l’éducation

Les conflits armés constituent l’un des grands obstacles au développement auxquels est confrontée la communauté internationale. Au-delà des souffrances humaines qu’ils causent immédiatement, ils sont également synonymes de pauvreté, d’inégalités et de stagnation économique. Les enfants et les systèmes éducatifs sont souvent les premiers à subir les conséquences des conflits armés.

Le Rapport mondial de suivi 2011 a examiné les conséquences désastreuses des conflits sur les objectifs de l’Éducation pour tous. Il définit un ordre du jour visant à protéger le droit à l’éducation pendant les conflits, à renforcer les services éducatifs proposés aux enfants, adolescents et adultes affectés par des conflits, et à reconstruire les systèmes éducatifs des pays en situation de post-conflit.

Le Rapport a exploré également le rôle des politiques d’éducation inappropriées dans la création des conditions favorisant les conflits armés. S’inspirant des expériences conduites dans de nombreux pays, le Rapport identifiera les problèmes et définit les solutions susceptibles de transformer l’éducation en force de paix, de cohésion sociale et de dignité humaine.

Développement des compétences

Le rapport 2012 qui paraitra bientôt, porte sur le thème : développement des compétences

À travers le monde, de nombreux jeunes quittent l’école sans avoir acquis les compétences dont ils auront besoin pour se faire une place dans la société et trouver un emploi décent. Les bouleversements politiques et la crise économique en cours mettent en lumière cet échec des systèmes d’enseignement qui contrarie les espoirs des jeunes.

Le Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous 2012 montrera de quelle façon des programmes de développement des compétences peuvent aider les jeunes à accéder à des emplois décents et à de meilleures conditions de vie.



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Le premier stage en EDD a lieu du 26 au 30mars 2012 à Ouagadougou.